这是保留的第一版篇章。第二版新增幼儿教育、分州说明及深入专题 →
← 返回完整目录第5章 · 朋友、情绪与行为 / 场景 21
孩子说课间没人一起玩
Difficulty Joining In
- 什么时候用
- 孩子反复表示孤单或难以加入同伴活动，需要了解学校观察。
- 发给谁
- 班级老师、导师或学校指定的wellbeing联系人。
- 先准备
- 孩子原话和出现的大致时间；涉及的具体活动或地点；孩子希望得到怎样的帮助
发送前替换所有方括号内容，删除不适用的句子，并确认学校指定的联系渠道。
英文邮件
Subject: Help with joining in – [Child's name]
Dear [Teacher's name],
[Child's name] has told me that they often spend [break/lunchtime] alone and find it hard to join [activity]. They mentioned this on [dates], although I understand there may be more context. Have you noticed anything similar at school? Could we discuss a gentle way to help them connect with others, such as an appropriate shared activity? [Child] would prefer support that does not draw unnecessary attention to them.
Kind regards,
[Parent's name]
中文对照
[老师姓名]老师您好：
[孩子姓名]告诉我，孩子经常在[课间/午餐时间]独处，觉得很难加入[活动]。孩子在[日期]提到过这些情况，不过我理解可能还有其他背景。您在学校是否也观察到类似情况？我们能否讨论一种温和的方式，帮助孩子与同伴建立联系，例如参加合适的共同活动？[孩子]希望获得不会让自己受到过多关注的支持。
祝好！
[家长姓名]
发送之后
与老师商量一个具体的参与机会，并适时询问孩子的感受。
使用提醒
孤单感需要认真对待，但单次无人一起玩并不自动等同于持续欺凌。