同伴關係與網絡安全

被欺凌後怎樣和學校制定安全安排

Build a practical school safety plan after bullying

小學階段初中階段全澳適用主題

報告事件之後，孩子還需要知道明天怎樣安全上學。把高風險時段、求助成人和跟進方式寫清楚，可以減少等待調查期間的不確定。

先聽孩子擔心哪一步

在安靜環境聽孩子講述，承認經歷帶來的影響，避免責問為什麼沒早點說或為什麼不反擊。詢問他最擔心接下來發生什麼，例如午餐、廁所、公交站或群聊。不要要求孩子獨自承擔證明和解決全部問題的責任。

若存在即時危險或嚴重傷害，先使用緊急渠道；在澳洲遇到即時危險可撥000。一般學校跟進不能替代緊急響應。安全後再整理必要記錄，並與學校確認適當負責人。

討論孩子遇到問題時去哪裡、找誰、怎樣表達，相關成人不在時有什麼備份。對已識別的高風險時段，可以詢問學校怎樣加強觀察或安排支持。計劃不應只寫“孩子要勇敢”或“儘量避開”，也不把全部調整負擔留給受影響學生。

讓孩子參與方案，瞭解哪些安排可能讓他更安心或更擔心被報復。學校需要調查時可以先採取適當保護，具體措施由情境決定。家長不能承諾完全不會再發生，但可以承諾認真聽取新情況並繼續尋求幫助。

虛構示例：事件發生在從操場回教室的途中，學校與家庭把安全討論聚焦這個過渡時段，而不只在課堂提醒。孩子知道可以聯絡哪位成人，家長按約定節點反饋是否仍害怕或有新事件。

記錄計劃實施後孩子是否能參與、是否需要額外支持和行為是否再次發生。若孩子持續明顯受影響，可尋求合適健康或心理支持，並與學校協調必要信息。不要強迫公開和解、道歉儀式或直接接觸讓孩子更不安全的人。

學校讓雙方和好，孩子不願意怎麼辦？

說明孩子的安全感和擔心，請學校解釋安排目的及替代方式。關係修復不應取代對傷害、權力差異和安全的考慮。

家長應不應該教孩子打回去？

優先練習離開危險、找成人和報告的方法。身體對抗可能增加傷害和紀律風險，不能作為通用解決方案。

轉班是不是唯一辦法？

不一定。應比較安全、學習與關係影響，並詢問其他支持；若考慮轉班，明確它怎樣回應問題以及後續如何檢查。

可打印這一頁填寫；避免在公共設備保存孩子的個人資料。

高風險地點或時段：

首選求助成人：

備份成人與地點：

已商定的監督或支持：

再次發生的報告方式：

孩子意見及回顧時間：

核對日期：2026年10月9日。政策事實對應下列來源；案例、家庭行動方法和郵件示例為本指南編寫的實踐建議。招生與資助請複核適用年度。