評估與考試流程
AI、翻譯和家長改稿：怎樣保留學生自己的學習證據
Using help without losing authorship
得到幫助與把別人的工作作為自己完成，並不是同一件事。面對AI、翻譯工具和家長改稿，先核對任務允許什麼，再保存真實過程。
不要從工具名稱推斷許可
同一個工具可以用來理解詞語、練習知識，也可以生成整段答案。是否允許，取決於課程、任務和學校規則。先問具體動作：能否翻譯要求、檢查拼寫、建議結構、生成圖像或代碼；是否需要記錄或聲明。不要將老師允許查詞理解為允許整篇改寫，也不要因為工具人人都用就推斷無需披露。
把幫助與個人產出分開保存
保留原始草稿、引用來源、工具使用記錄和自己作出的修改。若收到他人建議，記錄建議內容與最終是否採用，不將家庭成員的專業知識包裝成學生獨立發現。NESA的2026指引強調HSC提交作品應為學生本人工作，並需要適當承認他人內容。本書建議保存過程，是為了讓學生能解釋自己的學習，不是提供繞過原創檢查的方法。
雙語家庭尤其要留意翻譯邊界
家長幫助孩子理解學校通知與替孩子翻譯整份被評估答案，影響不同。若評估目標包括英語表達或個人陳述，全面改寫可能改變應由學生展示的能力。可以先用中文討論學生真正想說什麼，再由學生按規則形成英文；對不清楚的協助範圍，提交前向老師問明，而不是事後以語言困難解釋未披露的代寫。
出現疑問時如實說明過程
虛構示例：學生用工具潤色後發現語氣和論點都超出自己的理解。應暫停提交，核對任務規則並與老師討論可怎樣修正，不要繼續拼接內容掩蓋來源。若已提交，也應保存現有記錄並如實說明。家長最有價值的支持是幫助學生面對問題、理解要求和重新建立學習方法，而不是為作品編造一個不存在的創作過程。
接下來可以做
- 在任務開始時詢問允許的具體協助動作及記錄、披露要求。
- 保留草稿、來源和重要修改，讓學生能解釋最終作品。
- 語言幫助以理解和學習為目標，避免家長或工具替代被評估能力。
家長常問
只是把中文答案翻譯成英文，算不算自己寫？
不能統一判斷。若任務評估語言表達或禁止相關協助，翻譯也可能影響原創要求；應先核對具體規則。
老師沒有提到AI，是不是默認允許？
不要把沉默當作許可。詢問任務的工具和協助邊界，並保存答覆。
怎樣讓孩子避免過度依賴家長改稿？
將反饋集中在問題和理由，如“證據在哪裡”，讓孩子自行決定怎樣修改，而不是直接提供可粘貼的最終句子。
可修改的溝通示例
替換方括號內容，刪除不適用的句子，再通過學校或服務指定渠道發送。
Subject: Clarifying permitted assistance
Before using [tool or type of help] for [task], could you confirm what is allowed and what I should acknowledge? I want to ensure that the submitted work shows my own understanding and complies with the task instructions.
中文對照
在為[任務]使用[工具或幫助類型]前，您能否確認允許的範圍，以及我應說明什麼？我希望確保提交作品體現自己的理解，並符合任務要求。
官方依據與核對日期
核對日期：2026年10月9日。政策事實對應下列來源；案例、家庭行動方法和郵件示例為本指南編寫的實踐建議。招生與資助請複核適用年度。
- QCAA — Academic integrity ↗
官方學術誠信入口；具體任務中工具、協助、引用與原創要求須按課程和學校說明核對。
- NESA — Rules and Procedures guide 2026: During Year 12 ↗
NSW校內評估、課程完成、個人考試表與作品原創要求；其他州須使用本州流程。