錄取、資助與附加甄選
個人陳述和推薦人：讓每個說法都有真實依據
Writing a personal statement with credible references
不是每門課程都需要個人陳述。需要時，應按實際問題解釋動機和經歷，並讓推薦人能夠證明相關事實，而非堆砌華麗評價。
先確認誰需要讀這份陳述
查看課程條目及申請人類別，確認陳述是必需、可選還是不被考慮。VTAC指出只有部分課程和類別要求或使用個人陳述，且平台可能對字符而非單詞設限。不要花大量時間寫一封無人要求的通用信，再忽略真正需要的科目證明或附加任務。共有平台文本還要適合其涵蓋的志願。
動機連接到具體學習
說明興趣如何形成、做過哪些瞭解以及希望進一步學習什麼。與其說“從小夢想幫助所有人”，不如講一次真實學習或觀察怎樣改變自己的問題。學生不必表現成已經理解整個職業，但應能夠解釋為何選擇該課程及其內容。不要只描述大學聲望，也不把家長期待改寫成孩子本人願望。
經歷寫行動與反思
挑與問題相關的學習、工作或社區經歷，說明本人角色、實際行動和學到的東西。沒有正式領導頭銜也可以呈現責任與合作。若有結果，保持可核查，不把團隊全部成果都歸自己。家庭照護或兼職同樣可以是素材，但涉及他人隱私時只提供必要事實，避免把親人的困難當作吸引注意的故事。
推薦人提前聯絡並說明用途
按申請要求選擇能瞭解相關經歷的人，先徵得同意，確認其聯絡方式和可提供內容。給出課程、問題、期限與學生事實摘要，幫助其回憶，不要求複製學生寫好的讚美。家長、朋友或其他關係是否適合作證明人，要看具體規則；不能因方便就讓不符合條件的人簽名。
最終檢查真實性與文本限制
虛構示例：潤色工具把“協助安排活動”改成“領導整個項目”。學生應逐句核對，刪掉無法解釋的誇大。請別人反饋是否清楚可以有幫助，但最終由學生負責內容，並遵守平台關於協助和AI的規定。檢查字符、換行、課程名和提交狀態，保留最終版本以便後續面試一致說明。
接下來可以做
- 確認陳述適用課程、問題和字符限制，不寫無人要求的材料。
- 用真實行動與反思支持動機，逐句檢查誇大或失真。
- 提前徵得推薦人同意，提供用途和期限並保存最終提交。
家長常問
沒有獲獎或志願經歷就沒內容可寫嗎？
可以使用真實學習、兼職、家庭責任和問題探索，重點是相關性與反思，不是頭銜數量。
推薦人很有名是否更好？
能具體瞭解並證明經歷通常更有用，且必須符合申請規則；名氣不能代替真實瞭解。
陳述裡寫困難就等於申請特殊考慮嗎？
不能這樣理解。公平入學等計劃可能有獨立表格和證據，需要另行辦理。
可修改的溝通示例
替換方括號內容，刪除不適用的句子，再通過學校或服務指定渠道發送。
Subject: Requesting a reference
Would you be willing to act as a referee for my application to [course or scheme]? The questions relate to [experience you know]. I can provide the instructions, deadline and a factual summary of my role if you are comfortable helping.
中文對照
您是否願意擔任我申請[課程或計劃]的證明人？問題涉及[您瞭解的經歷]。如果您願意幫忙，我可以提供說明、截止日期及本人角色的事實摘要。
官方依據與核對日期
核對日期：2026年10月9日。政策事實對應下列來源；案例、家庭行動方法和郵件示例為本指南編寫的實踐建議。招生與資助請複核適用年度。
- VTAC — Personal Statement ↗
部分課程和申請類別需要個人陳述；字符限制與詞數不同，經驗和證明人資料應按提示準備。
- VTAC — Equity schemes and scholarships ↗
2027課程當前使用equity schemes and scholarships入口；不同類別、機構及獎學金需核查資格和證據。