評估與考試流程
ACT持續評估中的長期影響：別等最後考試才開口
Addressing ongoing barriers in the ACT assessment system
ACT高中持續評估影響課程記錄。若學習長期受到干擾，應按任務和學期梳理情況，而不是隻尋找一場“高考”的處理辦法。
先認識評估在全年發生
BSSS介紹ACT高中以課程學習和持續評估形成相關結果，並用ACT Scaling Test支持分數比較與ATAR計算。AST並不是把各門科目重新考一次的全國高考。因此，學生若在一個學期持續遇到困難，應及時和college討論課程任務，而不能假定最後參加某場考試就會替代此前全部評估。
按時間和任務建立影響圖
將受影響期間、課程、任務和已經完成的部分放在一起，區分持續情況與單次事件。學校需要了解的是哪些學習和評估受到影響，以及已經採取什麼幫助，不是僅知道家庭經歷了困難。材料可以保持簡明，敏感證據由指定人員接收。家長不應為了讓所有任務都得到相同處理而擴大事件影響範圍。
將課程安排與AST事項分開
詢問college對校內課程評估、特殊考慮或合理參與安排使用什麼當前流程；若學生還將參加AST，再另行確認相關需要和程序。已有日常幫助是否適用於另一評估，要明確核對。記錄由誰作決定、是否需要額外資料、結果會怎樣通知。不要用其他州HSC、VCE或WA考試表格替代ACT自己的材料。
為剩餘學期設計可完成的計劃
虛構示例：學生一段時間無法正常參加課堂，恢復後面對多門任務。家庭與college先列出必須優先處理的學習和能夠討論的安排，再約定逐步檢查。避免將所有欠缺任務壓到同一周，也不假定可以不完成相關課程要求。計劃的價值在於說明當前還能怎樣展示學習，並讓學生知道遇到新困難時及時聯絡誰。
接下來可以做
- 按學期和課程記錄實際影響，不只圍繞最終考試組織材料。
- 分別核對college課程評估與AST相關程序。
- 為剩餘任務列出優先次序、負責人員和複查節點。
家長常問
沒有像其他州那樣的科目統考，平時任務是否不重要？
恰恰需要理解持續評估的作用。應關注課程要求和每個任務的完成，而非只等年末。
已經向一位老師說明，其他課程會自動處理嗎？
確認college內部如何轉交必要信息及每項任務狀態，不假定所有老師已經收到完整決定。
AST安排能否代替校內任務支持？
不能將兩個層面的事項混為一談。分別說明具體需要，並按對應流程核對。
可修改的溝通示例
替換方括號內容，刪除不適用的句子，再通過學校或服務指定渠道發送。
Subject: Reviewing assessment impact in the ACT
Could we review the tasks affected by [circumstance] across [courses and dates]? We would like to make a manageable plan for the remaining learning and clarify whether any separate AST-related arrangements need attention.
中文對照
我們能否審視[情況]在[課程和日期]中影響的任務？我們希望為剩餘學習制定可承受的計劃，並確認是否還需處理任何獨立的AST相關安排。
官方依據與核對日期
核對日期：2026年10月9日。政策事實對應下列來源；案例、家庭行動方法和郵件示例為本指南編寫的實踐建議。招生與資助請複核適用年度。
- ACT BSSS — Introduction to the system ↗
ACT高中學習採用本地課程及持續評估體系，不能照搬他州外部考試流程。