入園適應與關係
寫一份真正有用的孩子介紹
Write a useful introduction to your child
一份有用的孩子介紹應讓教育者知道怎樣開始建立關係，而不是用一串“膽小、挑食、不聽話”定義孩子。
從可觀察的優勢和興趣開始
寫孩子最近願意投入的活動、會主動找誰分享、喜歡怎樣嘗試新事物。具體例子比抽象評價更可用：例如“喜歡把動物按大小排隊”，比“數學很好”更容易轉成當天活動。家庭語言中常用的名字、安慰詞和求助表達也值得列出。
隨後寫需要幫助的環節，採用“在什麼情況下會怎樣，我們試過什麼”的結構。例如“人多時會停在門邊，看熟悉的人後較願意進入”，比“社交差”更準確。不要為了讓服務接納而隱瞞已經知道的重要照顧需要，也不要把未經專業確認的推測寫成診斷。
把家庭偏好和必要資料區分開
孩子介紹可以寫喜歡的玩具、日常節奏和家庭期待；健康計劃、過敏、藥物、接送文件等則應進入服務正式流程。介紹頁可以提醒“相關計劃已交給負責人”，但不應成為唯一存放關鍵安全信息的地方。家庭情況涉及隱私時，只提供與照顧和參與有關的部分。
虛構示例：父母寫“孩子必須有人一直陪”。進一步描述後發現，孩子是在午睡醒來後的幾分鐘最需要熟悉教育者。把範圍寫清楚後，服務更容易討論實際支持，而不會誤解成全天不能離開視線的個別承諾。
將介紹頁視為可更新文件
入園一段時間後，教育者可能觀察到家庭未見過的興趣或方法。可以在原頁旁邊增加“服務觀察”，共同更新有效的支持。不要把首次介紹變成永久標籤；孩子在新環境中會逐步表現出不同能力。
提供資料時寫明填寫日期和聯絡人。若有變化，更新原有記錄並說明改了哪一項，避免團隊同時持有互相矛盾的版本。
接下來可以做
- 寫三個具體興趣或優勢，以及兩個最需要幫助的環節。
- 用情境和行為描述替代性格標籤或推測診斷。
- 將健康與授權資料另按正式流程提交，並定期更新介紹。
家長常問
需要把孩子所有缺點都寫出來嗎？
重點是能幫助安全照顧、關係建立和參與的信息。選擇當前常見或重要的情境，不必整理一份負面清單。
孩子在家說很多，在服務不說，介紹會顯得不真實嗎？
可以明確這是家庭情境的觀察，並提供常用表達。不同環境表現不一致本身就是值得合作瞭解的信息。
可以只交中文版嗎？
先詢問服務能怎樣接收和理解。可提供簡明雙語版本，關鍵資料應確認對方理解準確，不依賴未經核對的自動翻譯。
認識我的孩子
可打印這一頁填寫；避免在公共設備保存孩子的個人資料。
官方依據與核對日期
核對日期：2026年10月9日。政策事實對應下列來源；案例、家庭行動方法和郵件示例為本指南編寫的實踐建議。招生與資助請複核適用年度。
- Building strong links between home and education and care services ↗
家庭可以向教育者分享日常安排、家庭背景和孩子需要，協商一致的支持方式。
- Inclusion in early childhood ↗
融合支持關注參與機會和環境障礙；Inclusion Support Program支持服務能力，並非自動分配個人助教。