選校與入學

海外轉入時怎樣說明年級與已有學習

Explain prior learning when moving from overseas

小學階段初中階段全澳適用主題

海外成績單能提供背景，但課程名稱、評分和學年安排可能不同。幫助學校看清孩子學過什麼，比把舊分數換成澳洲等級更有用。

把時間與學習經歷說清楚

準備一條簡短時間線：就讀國家或地區、學校語言、已完成年級、學年起止、最近上課日期，以及中斷學習的時段。海外的學期安排可能與澳洲不同，填寫年級時保留原始名稱，並請學校說明當地如何理解，避免自行換算後掩蓋差異。

提供最近的正式報告和少量作品，註明課程內容及完成條件。比如“能用中文解釋分數大小，英文題目需要幫助”比“數學很好、英語不好”更容易用於教學安排。學校仍須按所在地規則決定入學與分班，家庭材料不能保證指定年級。

剛轉入時，孩子可能理解概念，卻聽不懂課堂術語或不習慣展示方式。請老師瞭解孩子在熟悉語言中的知識，討論圖示、關鍵詞或其他合適方式幫助呈現理解。不要把一次英文測試成績當成全部學習能力。

也不要反過來認為舊校高分意味著無需適應。課堂討論、探究任務、引用材料和長期項目可能需要新的技能。選一兩份近期任務，問清成功標準和反饋，再決定家庭應補內容、補語言還是練習任務方法。

虛構示例：Year 8新生背過不少英文詞，卻不知道“justify”要求解釋理由。家長和老師先整理常見任務指令，再讓孩子在作業前複述要求。問題減少後，才進一步處理學科寫作；沒有把所有困難歸為單詞量不足。

為前幾週設定能夠參與課堂的目標，如知道如何查看作業、能請求重複指令、找到相關教材和求助對象。保持家庭語言交流，讓孩子有機會完整談論想法。等學校掌握更多課堂證據後，再共同調整學術目標。

中國的百分制能直接換成澳洲A到E嗎？

一般不宜自行換算。不同課程和評估條件下的數字並不等價，提交原報告及解釋，由接收學校說明如何使用。

英文弱是否應該主動要求降一年級？

先討論語言支持和課堂證據，再瞭解當地分班程序。年級安排涉及多種因素，不能把英語熟練程度單獨當作決定依據。

暫時拿不到原校文件怎麼辦？

列出可取得的學習證明及預計時間，詢問學校接受什麼替代材料。不要製作看似官方的成績單；自己的學習摘要應清楚標為家長說明。

核對日期：2026年10月9日。政策事實對應下列來源；案例、家庭行動方法和郵件示例為本指南編寫的實踐建議。招生與資助請複核適用年度。