IB課程與升學
IB的HL與SL怎麼配：先看目標課程要求
Matching IB subject levels to future courses
相同學科在HL和SL的學習要求不同。總分看起來足夠，也可能因科目級別不符而缺少大學先修條件。
將大學要求抄成準確字段
記錄大學、學位、入學年份、指定科目、HL或SL以及要求的結果。不要只寫“需要數學”，因為不同數學課程名稱和級別可能被區別處理。若官網只給一個概括說明，向招生部門提供擬選科目全名，要求確認它是否滿足該學位的先修，而不是詢問模糊的“IB可不可以申請”。
用三類科目安排優先次序
先保障目前認真考慮方向的必要科目，再看有幫助但非必需的學習，最後納入主要出於興趣的選擇。科目在IB總分中的貢獻與大學如何評估其先修作用，是不同問題。不能因為HL和SL都產生學科成績，就斷言它們對任何學位要求都可互換；也不應把所有較高難度選擇都當作增加錄取機會的辦法。
核查學校能夠交付的組合
向協調員確認學校提供的HL和SL、排課衝突、班級開設條件及改級別的實際窗口。隨後與學科教師討論孩子當前基礎和預計任務，不只問“能不能讀”。如果更高級別需要持續補基礎，列出補學內容、時間和反饋方式，看看是否會擠壓其他必須完成的課程及核心學習。
為不確定方向保留合理出口
虛構示例：孩子在兩個方向間猶豫，其中一個要求特定HL，另一個沒有。家庭先檢驗孩子是否願意承擔該HL的學習，再比較替代入學路線的成本，而不是自動以“多留門”作為加難理由。若最終不保留某項先修，把未來可能的補課或路徑要求記錄下來，讓決定清楚而非假裝沒有取捨。
接下來可以做
- 用正式科目全名、級別和入學年份核對大學要求。
- 請協調員確認本校組合、改課窗口和學習進度影響。
- 將保留及放棄的方向寫清，並核對替代路徑的真實條件。
家長常問
多選HL是否一定更有競爭力？
沒有適用於所有院校的保證。比較課程要求、學生承受能力和成績表現，不把額外難度本身視為錄取加分。
大學寫了assumed knowledge，是否就是強制先修？
兩者要分開。確認缺少該背景是否影響申請資格，還是入學後學習準備，並詢問認可的補足方式。
學校老師與大學網頁說法不同怎麼辦？
保存對應版本，向大學提出具體科目及入學年份問題；課程開設由學校確認，大學入學條件由大學確認。
可修改的溝通示例
替換方括號內容，刪除不適用的句子，再通過學校或服務指定渠道發送。
Subject: Checking IB prerequisites
I am considering [course] for [entry year]. Would [full IB subject name] at [HL or SL] meet the stated prerequisite? Please also let me know whether a specific result or any additional subject condition applies.
中文對照
我正在考慮[入學年份]的[課程]。[完整IB科目名稱]的[HL或SL]是否滿足所列先修條件？也請告知是否要求特定成績或其他科目條件。
官方依據與核對日期
核對日期：2026年10月9日。政策事實對應下列來源；案例、家庭行動方法和郵件示例為本指南編寫的實踐建議。招生與資助請複核適用年度。
- IB — Example subject choices ↗
科目選擇應聯絡學習興趣和後續方向；官網示例不代表每所學校的開課表。
- UAC — University admission criteria ↗
大學分別規定先修、學術和額外甄選條件；達到某項條件不等於獲得錄取。