報告、評估與家長會

測試前怎樣準備操作而不刷題焦慮

Prepare for test formats without excessive drilling

小學階段初中階段全澳適用主題

家庭可以幫助孩子瞭解測試怎樣進行、遇到困難怎麼辦，並維持正常學習與生活。準備應減少陌生感，而不是把一次測評變成長期壓力中心。

分開技能學習與形式熟悉

閱讀、寫作和數理技能來自持續教學，不會靠考前突擊完全替代。形式熟悉則是知道怎樣瀏覽題目、輸入答案、使用允許的功能以及向監考人員求助。NAPLAN官方有公開演示材料，適合瞭解操作，但不代表要大量重複練題。

先問學校已經安排哪些說明或練習，避免家庭重複加碼。設備、紙筆和具體測試安排依年級、測試與批准支持而定，家長不應自行假定平時使用的工具全部可帶入測試。

讓孩子試一次與測試相關的基本操作，觀察是否會滾動頁面、閱讀完整選項或確認輸入。若發現明顯障礙，及時告訴學校；尤其是輔助技術或身體、感官方面的需要，應提前討論適合安排，而不是當天臨時請求。

與孩子練習一個簡單遇阻流程：先確認題目、嘗試已學方法，仍不明白操作或感到不適時向監考人員說明。不能承諾老師會解釋題目內容或提示答案，求助的範圍應以測試規則為準。

虛構示例：孩子擔心不會打字，家庭先向學校確認該年級寫作形式，再按實際安排準備，避免花數週練習並不需要的操作。另一個孩子擔心電腦故障，知道應舉手報告後，能夠把注意力放回任務。

前一晚核對學校通知、所需物品和到校安排，維持熟悉作息。家長可強調認真嘗試和如實表現，不用某個分數交換獎勵或懲罰。測試後先聽體驗，不追問每題答案，也不把同學回憶拼成所謂完整真題。

不刷題會不會吃虧？

家庭應配合正常課程和必要形式熟悉。若存在具體技能缺口，與老師討論針對性教學，比無差別增加模擬更能回應問題。

可以讓孩子用家裡的設備練嗎？

可按學校與官方演示要求使用合適設備，但不要假定家庭界面與正式安排完全一樣。重點是發現操作問題並及時溝通。

孩子考完覺得很難，要立刻補課嗎？

先等正式信息並結合課堂證據。測試主觀難度不能直接說明能力水平，也不宜據考後一時情緒決定長期學習投入。

可打印這一頁填寫；避免在公共設備保存孩子的個人資料。

學校已安排的說明：

測試形式及允許物品：

孩子擔心的具體環節：

需要提前討論的支持：

當天求助與到校安排：

核對日期：2026年10月9日。政策事實對應下列來源；案例、家庭行動方法和郵件示例為本指南編寫的實踐建議。招生與資助請複核適用年度。