选校与入学

海外转入时怎样说明年级与已有学习

Explain prior learning when moving from overseas

小学阶段初中阶段全澳适用主题

海外成绩单能提供背景，但课程名称、评分和学年安排可能不同。帮助学校看清孩子学过什么，比把旧分数换成澳洲等级更有用。

把时间与学习经历说清楚

准备一条简短时间线：就读国家或地区、学校语言、已完成年级、学年起止、最近上课日期，以及中断学习的时段。海外的学期安排可能与澳洲不同，填写年级时保留原始名称，并请学校说明当地如何理解，避免自行换算后掩盖差异。

提供最近的正式报告和少量作品，注明课程内容及完成条件。比如“能用中文解释分数大小，英文题目需要帮助”比“数学很好、英语不好”更容易用于教学安排。学校仍须按所在地规则决定入学与分班，家庭材料不能保证指定年级。

刚转入时，孩子可能理解概念，却听不懂课堂术语或不习惯展示方式。请老师了解孩子在熟悉语言中的知识，讨论图示、关键词或其他合适方式帮助呈现理解。不要把一次英文测试成绩当成全部学习能力。

也不要反过来认为旧校高分意味着无需适应。课堂讨论、探究任务、引用材料和长期项目可能需要新的技能。选一两份近期任务，问清成功标准和反馈，再决定家庭应补内容、补语言还是练习任务方法。

虚构示例：Year 8新生背过不少英文词，却不知道“justify”要求解释理由。家长和老师先整理常见任务指令，再让孩子在作业前复述要求。问题减少后，才进一步处理学科写作；没有把所有困难归为单词量不足。

为前几周设定能够参与课堂的目标，如知道如何查看作业、能请求重复指令、找到相关教材和求助对象。保持家庭语言交流，让孩子有机会完整谈论想法。等学校掌握更多课堂证据后，再共同调整学术目标。

中国的百分制能直接换成澳洲A到E吗？

一般不宜自行换算。不同课程和评估条件下的数字并不等价，提交原报告及解释，由接收学校说明如何使用。

英文弱是否应该主动要求降一年级？

先讨论语言支持和课堂证据，再了解当地分班程序。年级安排涉及多种因素，不能把英语熟练程度单独当作决定依据。

暂时拿不到原校文件怎么办？

列出可取得的学习证明及预计时间，询问学校接受什么替代材料。不要制作看似官方的成绩单；自己的学习摘要应清楚标为家长说明。

核对日期：2026年10月9日。政策事实对应下列来源；案例、家庭行动方法和邮件示例为本指南编写的实践建议。招生与资助请复核适用年度。