选校与入学
看My School数据时避开三个排名误区
Read My School data in context
公开数据适合帮助家长提出更好的问题。单个平均分、背景指标或年度变化，都不足以预测一个孩子在学校的经历。
背景指标与教学质量是不同信息
My School由ACARA提供学校资料。ICSEA描述学生群体的社会教育背景优势，不能读成学校教学质量分数，也不能当作一个孩子的能力标签。比较学校时，先看数据年份、校区、年级和被测学生群体是否一致。
请把学校数据与问题放在一起记录。例如发现两所学校平均成绩不同，可以询问课程安排和对不同起点学生的支持，而不是直接断言某所学校“教得更好”。家庭背景、学生构成和测量条件都会影响平均值，公开页面不能替你隔离所有因素。
平均分不能回答孩子会怎样
一个年级的平均数可能遮住学生之间很大的差异。你的孩子是新来英语学习者、需要更多挑战，还是需要某方面支持，应分别询问学校如何回应。相同的学校平均分也可能对应不同的课堂安排。
阅读跨年信息时注意制度变化。NAPLAN自2023年调整量尺和报告方式，旧时期与新时期的成绩不宜直接连接成一条增长线。网页出现没有比较结果或灰色显示时，先查看解释，不自行把缺失数据记成低分。
给数据配一份参观问题单
选择最多两项与你家有关的数据，再准备对应问题。若关注学习进步，问学校如何使用课堂评估发现某项技能停滞；若关注学生人数，问转入学生如何获得班级及活动信息。数据负责引出问题，学校具体做法帮助你判断。
虚构示例：家长看到某校一年的阅读均分下降，准备直接放弃。进一步了解后，决定仍去参观，重点询问阅读教学和跟进方式。他们最终可能选也可能不选这所学校，但决定建立在更多证据上，而不是把一次变化当成教学结论。
接下来可以做
- 在笔记中写明每组数据的年份、年级及指标名称。
- 检查相关页面的解释和限制，再用一句话写出它能回答什么。
- 把一个数据疑问转成学校可以用具体做法回答的问题。
家长常问
为什么不能直接用排名筛掉后半段？
排名通常压缩了不同背景、样本和学习领域的信息，还可能由第三方自行制作。先用可行性和孩子需要筛选，再看可信的原始资料更有判断价值。
学生背景相近就能完全公平比较吗？
背景比较能提供语境，但不能消除所有差异。它也没有完整呈现课堂气氛、课程体验、安全支持和孩子与学校的适配程度。
学校没有公开个别学生进步，能要求查看吗？
可以请学校说明如何跟踪学生进展，或提供不识别他人的工作示例。不要索取其他学生的成绩或私人支持资料来帮助选校。
官方依据与核对日期
核对日期：2026年10月9日。政策事实对应下列来源；案例、家庭行动方法和邮件示例为本指南编写的实践建议。招生与资助请复核适用年度。
- FAQs — My School ↗
My School提供学校背景与学习结果，ICSEA描述社会教育背景优势，不是教学质量排名。
- NAPLAN — results, reports, performance ↗
四个熟练水平、2023年起的新量尺及与旧报告不可直接比较；补领报告通过原考试学校。