中學過渡與學生自主

小學升中學怎樣交接學習與支持信息

Transfer useful learning information into secondary school

小學階段初中階段全澳適用主題

升中學不僅是換制服和教室，還涉及多位教師、課表和更復雜任務。提前交接少量關鍵資料，可以減少孩子在新環境中重新證明需要的負擔。

先確認正式入學與過渡程序

瞭解接收學校的報名、接受學位、說明會和過渡活動安排，確認當前小學負責哪些步驟、家長還需做什麼。各系統流程不同，不能把參加開放日當成已完成入學；維州官方中學入學資料也區分公立與非公立程序。

課程銜接信息可包括近期學習表現、孩子興趣、有效支持和需要進一步瞭解的領域。家長不必交出多年全部作品，選一頁摘要和少量代表性資料即可，讓新校容易發現重點。

若孩子已有學習、健康或安全安排，詢問由誰負責與新校交接、需要怎樣授權，以及新校何時討論具體執行。不要假定同一系統一定自動轉移所有內容，也不能把原校計劃當作新校已批准方案。

讓孩子參與寫一段“怎樣幫助我學習”：喜歡什麼、遇到困難怎樣表現、什麼提示有用和向誰求助較容易。它不取代正式報告，卻能讓新教師更快了解實際體驗，並避免只有成人缺點清單。

虛構示例：學生小學時只需找班主任，中學後不知哪個老師處理不同問題。家庭提前與新校確認年級聯絡人、學科老師和辦公室的職責，孩子入學後能夠把問題送到適當位置。

參觀或過渡活動時練習找教室、查看課表、使用儲物空間和理解作業入口。第一階段先建立穩定日常，再逐步增加學術目標。入學後約定回顧支持是否真正落實，不能因為文件已發送就停止跟進。

所有小學資料都要交給中學嗎？

按正式轉移要求辦理，並突出當前相關信息。敏感或外部報告要確認必要性、授權和安全渠道，不無差別群發。

孩子想重新開始，不想新老師知道困難怎麼辦？

討論哪些信息能幫助參與，減少無關歷史與標籤，同時保留安全和有效支持所需內容。讓孩子參與措辭和共享範圍。

過渡日表現很好，就表示不用再支持了嗎？

短時活動與長期課程要求不同。可把積極體驗作為優勢，同時在正式入學後檢查多科作業、關係和支持是否穩定。

可打印這一頁填寫；避免在公共設備保存孩子的個人資料。

近期學習與興趣：

有效支持及使用條件：

健康或安全必要信息：

孩子自己的說明：

新校協調人：

第一學期回顧安排：

核對日期：2026年10月9日。政策事實對應下列來源；案例、家庭行動方法和郵件示例為本指南編寫的實踐建議。招生與資助請複核適用年度。

Starting secondary school in Victoria ↗
中學報名須分公立及非公立程序；文章過渡方法為跨州實踐建議。
Information products for educators and education providers on supporting students with disability ↗
教育機構須提供合理調整並與殘障學生及家長溝通；具體調整需結合需要，不保證指定資源。