看懂作業要求和評分量規

把任務拆成內容、形式與提交

請孩子圈出必須回答的問題、需要完成的產品和提交方式。內容是研究或解釋什麼，形式是文章、展示或模型，提交則包括日期、文件類型和平台。三類信息分開後，更容易發現缺的是知識、製作還是操作。

識別指令詞如describe、explain、compare和evaluate，並讓孩子用自己的話複述本次要求。不同詞一般提示不同思考動作，但具體評分仍看老師說明；不要只背一個詞典定義就假定所有學科使用方式完全相同。

把量規當作工作指南

量規通常描述作品的不同表現水平。先找最核心的維度，如解釋、證據、組織或準確性，再讓孩子看看草稿在哪些地方已經呈現這些要求。不要只盯最高等級文字，忽略任務最基本的條件。

如果量規措辭抽象，可請老師提供一個不涉及他人隱私的例子或解釋差別。問“怎樣的解釋算更充分”比直接問“怎樣保證拿A”更容易得到教學反饋。學校不會因家庭提前問清要求而保證成績。

提交前做一次反向核對

虛構示例：孩子花很多時間裝飾海報，卻漏掉比較兩種方案的部分。家庭隨後採用“要求—作品位置”表，每項要求都指出作品哪裡回應。裝飾仍可保留，但不再佔用核心分析的時間。

最終檢查由孩子主導：是否回答題目、是否保留來源、是否符合字數或格式、文件能否打開、是否真正點擊提交。家長可協助建立流程，但不代替孩子完成學術內容。遇到含糊指令應儘早澄清，不等最後一晚猜測。

中文對照

我們正在核對[任務]的說明。“比較”是否需要同時寫相同點和不同點，證據是否只能來自提供的材料？也請確認學生在哪裡提交最終文件。