评估与考试流程
AI、翻译和家长改稿：怎样保留学生自己的学习证据
Using help without losing authorship
得到帮助与把别人的工作作为自己完成，并不是同一件事。面对AI、翻译工具和家长改稿，先核对任务允许什么，再保存真实过程。
不要从工具名称推断许可
同一个工具可以用来理解词语、练习知识，也可以生成整段答案。是否允许，取决于课程、任务和学校规则。先问具体动作：能否翻译要求、检查拼写、建议结构、生成图像或代码；是否需要记录或声明。不要将老师允许查词理解为允许整篇改写，也不要因为工具人人都用就推断无需披露。
把帮助与个人产出分开保存
保留原始草稿、引用来源、工具使用记录和自己作出的修改。若收到他人建议，记录建议内容与最终是否采用，不将家庭成员的专业知识包装成学生独立发现。NESA的2026指引强调HSC提交作品应为学生本人工作，并需要适当承认他人内容。本书建议保存过程，是为了让学生能解释自己的学习，不是提供绕过原创检查的方法。
双语家庭尤其要留意翻译边界
家长帮助孩子理解学校通知与替孩子翻译整份被评估答案，影响不同。若评估目标包括英语表达或个人陈述，全面改写可能改变应由学生展示的能力。可以先用中文讨论学生真正想说什么，再由学生按规则形成英文；对不清楚的协助范围，提交前向老师问明，而不是事后以语言困难解释未披露的代写。
出现疑问时如实说明过程
虚构示例：学生用工具润色后发现语气和论点都超出自己的理解。应暂停提交，核对任务规则并与老师讨论可怎样修正，不要继续拼接内容掩盖来源。若已提交，也应保存现有记录并如实说明。家长最有价值的支持是帮助学生面对问题、理解要求和重新建立学习方法，而不是为作品编造一个不存在的创作过程。
接下来可以做
- 在任务开始时询问允许的具体协助动作及记录、披露要求。
- 保留草稿、来源和重要修改，让学生能解释最终作品。
- 语言帮助以理解和学习为目标，避免家长或工具替代被评估能力。
家长常问
只是把中文答案翻译成英文，算不算自己写？
不能统一判断。若任务评估语言表达或禁止相关协助，翻译也可能影响原创要求；应先核对具体规则。
老师没有提到AI，是不是默认允许？
不要把沉默当作许可。询问任务的工具和协助边界，并保存答复。
怎样让孩子避免过度依赖家长改稿？
将反馈集中在问题和理由，如“证据在哪里”，让孩子自行决定怎样修改，而不是直接提供可粘贴的最终句子。
可修改的沟通示例
替换方括号内容，删除不适用的句子，再通过学校或服务指定渠道发送。
Subject: Clarifying permitted assistance
Before using [tool or type of help] for [task], could you confirm what is allowed and what I should acknowledge? I want to ensure that the submitted work shows my own understanding and complies with the task instructions.
中文对照
在为[任务]使用[工具或帮助类型]前，您能否确认允许的范围，以及我应说明什么？我希望确保提交作品体现自己的理解，并符合任务要求。
官方依据与核对日期
核对日期：2026年10月9日。政策事实对应下列来源；案例、家庭行动方法和邮件示例为本指南编写的实践建议。招生与资助请复核适用年度。
- QCAA — Academic integrity ↗
官方学术诚信入口；具体任务中工具、协助、引用与原创要求须按课程和学校说明核对。
- NESA — Rules and Procedures guide 2026: During Year 12 ↗
NSW校内评估、课程完成、个人考试表与作品原创要求；其他州须使用本州流程。