入园适应与关系
第一次熟悉活动怎样安排
Arrange a useful orientation visit
熟悉活动不是孩子是否“合格入园”的测试。它帮助家庭与教育者找到可以重复使用的交接方式，并发现尚未说明的需要。
在活动前谈清各自角色
询问熟悉活动是否需要预约、家长是否陪同、会接触哪些教育者、孩子可以参加什么，以及是否有费用或登记要求。不要把一次参观、陪同熟悉和正式独立出席当成同一种安排。若家长必须很快返工，应说明实际时间限制，讨论能安排到哪一步。
提前告诉教育者孩子熟悉的安慰方法、常用家庭语言和可能需要帮助的生活环节。资料不必很多，最好是当天能用上的三件事，例如怎样表达想喝水、通常怎样接近新大人、什么物品有熟悉感。对健康信息则按正式流程完整提供，不能因为是熟悉活动就省略。
让观察围绕关系展开
家长可以先陪孩子探索，再按照双方商定的方式尝试由教育者接手。不要临时偷偷离开来测试孩子，也不必为了完成计划强求所有步骤一次成功。可以留意孩子什么时候愿意靠近、教育者怎样回应，以及什么活动最容易开始互动。
虚构示例：孩子不愿进入教室，却愿意在入口看车辆玩具。教育者可以从这个兴趣开始介绍自己，家长则记录孩子愿意接受帮助的时刻。下次不必重复整套参观，可从熟悉的活动和人开始，逐步增加了解。
结束前确定下一次怎样衔接
与教育者共同选出一个可保留的小步骤，例如到门口先找指定联系人，或先把水杯放到固定位置。记录当日出现的困难和有效回应，而不是只评价“哭了”或“没哭”。如果双方看法不同，约定下一次观察什么，避免靠印象争论。
熟悉活动之后，家庭也需要整理信息：哪些手续尚未完成，哪些用品不适合带，正式第一天谁负责接待。把这三个问题解决，比继续购买大量入园用品更直接。
接下来可以做
- 预约前说明家长时间限制和孩子需要的具体帮助。
- 活动中记录愿意互动的时刻与有效支持。
- 离开前确定正式第一天的接待人、步骤和联系办法。
家长常问
一次熟悉活动就能判断多久适应吗？
不能。它提供开始计划的线索，正式出席中的关系、日程和疲倦等还会影响表现。应记录变化并与服务复盘。
孩子一直黏着家长，是否这次白来了？
不是。熟悉场地、看见教育者并让对方了解孩子都可能有价值。可以把下一次目标缩小为一个可接受的接近步骤。
服务没有安排多次熟悉，家长怎么办？
说明自己需要了解的具体事项，询问可提供的替代方式，如提前短会、介绍主要教育者或第一天的交接安排；是否可行须共同确认。
可改写的沟通示例
替换方括号内容，删除不适用的句子，再通过学校或服务指定渠道发送。
Subject: Planning an orientation visit
Hello [name], could we plan an orientation visit for [child]? They are familiar with [activity] and usually need [specific support] when meeting new adults. Please let us know whether a parent stays, who will welcome us, and what we should bring. Before we leave, we would like to agree on a simple routine for the first day of care.
中文对照
您好，[姓名]。能否为[孩子]安排一次熟悉活动？孩子熟悉[活动]，见到新的大人时通常需要[具体支持]。请告知家长是否陪同、由谁接待，以及需要带什么。活动结束前，我们希望共同确定正式第一天的简单流程。
官方依据与核对日期
核对日期：2026年10月9日。政策事实对应下列来源；案例、家庭行动方法和邮件示例为本指南编写的实践建议。招生与资助请复核适用年度。
- Preparing to start at a children’s education and care service ↗
入园准备可包括熟悉服务、分享孩子资料及了解日常沟通方式。
- How can you help your child settle in? ↗
熟悉教育者、明确告别和协商适应安排有助于家园合作；不保证固定适应天数。