出勤与校园日常
孩子强烈抗拒上学时怎样联合求助
Coordinate support when a child strongly resists school
持续到校困难需要认真了解影响因素，不能只在强迫与无限请假之间选择。学校、家庭和必要专业支持应共同制定清楚而可回顾的安排。
先了解困难与安全状况
记录抗拒发生的时间、孩子原话、身体或情绪表现，以及哪些日子较容易。询问是否有欺凌、课程困难、感官负担或其他担忧，但不要自行确定单一原因。若出现即时危险或严重健康风险，先寻求紧急帮助。
告诉孩子你愿意听，并会一起找办法。避免羞辱、威胁或把他形容为不争气，也不要轻易承诺以后完全不用面对学校。家庭可以承认痛苦，同时持续寻求合适的教育参与方案。
尽早让适当人员协调
联系学校的出勤、福祉或相关负责人，说明已发生的缺勤和影响。NSW官方学校资源建议与学生和家长共同规划返校，并联系适当支持。各地程序不同，家长不能自行把长期在家或缩短上课时间当成获准安排。
如有健康或心理方面担忧，寻求合适专业评估与意见，按需要授权学校共享相关信息。不要等正式标签出现才报告困难，也不让孩子在多个成人之间反复讲述同样经历而没有协调人。
计划要说明每一步怎样执行
可讨论到校交接、指定成人、困难时求助、课堂参与和回顾方式。任何渐进或调整安排都应由有关人员共同明确，注明时间、监督及后续目标，不能由家长单独试行后让学校被动接受。
虚构示例：学生每天在门口停住，家校先明确固定接应与短暂安顿流程，同时继续了解课堂担忧。计划关注能否安全进入与参与，再根据证据调整；没有承诺几天内必定恢复，也没有把一次成功当成全部问题解决。
接下来可以做
- 记录到校困难的具体条件、影响及安全信号。
- 尽早联系学校协调人，必要时联合合适健康专业支持。
- 把任何调整写成双方清楚的安排，并定期回顾实际参与。
家长常问
孩子哭得很厉害，应该硬拖进去吗？
不要用本指南替代对个别安全与健康情况的判断。先确保安全，联系学校及适当专业支持，共同讨论合适交接，而不把强行拖拽当成通用办法。
在家做练习就能代替出勤吗？
不能自行推定。学习参与、请假或其他教育安排须按所在地和学校程序确认，家庭练习不自动改变出勤义务。
每次请假都会好一点，是不是应长期请？
短期压力减轻不必然说明长期方案合适。应持续了解原因、记录功能影响，并与学校及相关专业人员规划教育参与。
可修改的沟通示例
替换方括号内容，删除不适用的句子，再通过学校或服务指定渠道发送。
Subject: Requesting coordinated attendance support
[Child] is having persistent difficulty coming to school, particularly during [situation]. We would like to meet with the appropriate staff to understand the barriers and agree on a supported attendance plan, including how any adjustments will be authorised and reviewed.
中文对照
[孩子]持续难以到校，尤其是在[情境]中。我们希望与适当人员会面，了解障碍并商定有支持的出勤计划，包括任何调整怎样获准及回顾。
官方依据与核对日期
核对日期：2026年10月9日。政策事实对应下列来源；案例、家庭行动方法和邮件示例为本指南编写的实践建议。招生与资助请复核适用年度。
- Identifying and responding to School Refusal ↗
NSW官方学校资源建议与学生及家长共同制定返校计划，并联系相应学生福祉支持；不提供个案诊断。
- Attendance ↗
昆州说明缺席须解释；本文提醒按所在地及本校程序办理，不给全国统一请假规则。