游戏学习与家庭支持
屏幕话题怎样与教育者对齐
Discuss screen use and online safety with educators
讨论幼儿屏幕活动时，同时了解内容、用途、陪同和隐私。仅问用了几分钟，可能遗漏孩子实际怎样参与及有哪些风险。
先问屏幕在活动中做什么
服务可能用屏幕看图片、听音乐、与远方人员交流或展示孩子创作。家长可以询问目的、内容选择、成人怎样参与及有什么非屏幕延伸。eSafety建议了解内容并与幼儿共同观看或参与；屏幕不能简单替代面对面游戏和交流。
不要因为应用标注“教育”就认为内容合适。可了解是否有广告、自动播放、聊天、购买或收集资料，以及谁管理设置。家长无需要求查看其他孩子账号，但可以知道服务怎样选择和监督使用。
把家庭规则和服务信息接起来
家庭可以说明已有安排及担忧，例如孩子看某类内容后难以停止，或不希望使用可公开分享的功能。请服务描述观察，再讨论关键用语和结束方式。不要让孩子成为传话人，说“老师都允许，所以家里必须允许”或反过来。
虚构示例：家长认为服务每天在播放动画，询问后发现孩子说的是一次为建构活动查桥梁图片。澄清用途后仍可以讨论选择和监督。相反，若实际使用与服务说明不符，应具体提出，而不是只争论屏幕好坏。
从求助和示范开始安全教育
可以与孩子约定遇到陌生内容、弹窗或不舒服时找大人，不要求幼儿自行判断所有风险。成人也应示范拍照前询问、保护个人资料和按约定结束设备使用。规则应清楚且能执行，不能只说“网络很危险”。
本篇不提供个别健康屏幕时长处方。家庭若需要年龄相关健康建议，应查适用权威指导；这里的重点是家园信息、内容选择和安全参与。
接下来可以做
- 询问屏幕活动的目的、内容选择及成人参与。
- 核对广告、互动、资料和公开分享等设置。
- 与服务一致强调遇到不明内容先求助。
家长常问
教育应用是否可以无限使用？
教育标签不能代替内容和日常平衡判断。仍需考虑实际用途、孩子参与及是否挤占其他活动。
家里完全不用屏幕，能要求服务也不用吗？
可以说明家庭偏好并询问项目安排和可选方式，具体需要协商；先了解实际用途再决定请求。
孩子会自己操作设备，是否就懂安全？
操作熟练不等于理解隐私、陌生联系或内容风险。幼儿仍需要成人监督和可用求助方式。
屏幕活动核对表
可打印这一页填写；避免在公共设备保存孩子的个人资料。
官方依据与核对日期
核对日期：2026年10月9日。政策事实对应下列来源；案例、家庭行动方法和邮件示例为本指南编写的实践建议。招生与资助请复核适用年度。
- How to choose good online content ↗
eSafety建议家长了解内容并与幼儿共同观看或参与；屏幕活动不应替代面对面游戏与交流。
- It’s never too early to start talking about online safety ↗
幼儿可以通过成人示范、合适规则及求助表达开始理解在线安全。